在嬰兒期的不同年齡階段里，嬰兒的活動形式和內(nèi)容是不相同的。3歲以前嬰兒的智力活動形式主要是模仿周圍的事物，掌握一些簡單的生活經(jīng)驗和能力。這個階段獲得的最有效的發(fā)展就是語言能力的基本形成。3歲以后，嬰兒的大腦高度發(fā)達，帶來了心理功能的飛速發(fā)展，嬰兒這時已不滿足于鸚鵡學舌地接受周圍的一切了，已經(jīng)開始明顯地表現(xiàn)出獨立活動的需求和能力。從這時開始嬰兒常喜歡自己做一些事，而不愿意成人幫助，甚至做許多他們自己根本無法完成的事情，并且表現(xiàn)出任性，不聽成人的話，好動、脾氣大。這就是所謂的“心理反抗期”的表現(xiàn)。人的一生中有三個反抗期：3歲左右一次，6歲左右一次及12歲左右一次。

　　“心理反抗期”的到來，是人類身心發(fā)展的重要時期，也是一個正常的心理活動期。它的來臨正體現(xiàn)了嬰兒身心發(fā)展的進程，說明人類的心理功能發(fā)生了重要變化，許多方面正走向成熟。

　　嬰幼兒期是人類心理發(fā)展和形成的最重要階段，這一點可以從嬰幼兒期包含了兩次“心理反抗日期”上看出來。嬰兒期不但是人的智力高度發(fā)展的時期，而且是人的個性開始成熟的時期。4歲以前，甚至5歲左右，嬰幼兒個性的可塑性還較大，一些個性還可以很容易糾正或培養(yǎng)，而一旦到了六、七歲，幼兒的個性就基本上形成了一個固定發(fā)展的模式，沒有很好的方法和長期的外界干涉，幼兒的個性就很難改變，此基本個性將維持終生。

　　前面說過，人的個性和人的智力以及深的全面發(fā)展關系密切。雖然人的個性心理屬于非智力范疇，但智力與非智力心理素質(zhì)是相互影響、相輔相成的。這些非智力心理素質(zhì)決定嬰兒是否能充分發(fā)揮自己的智力，決定他們以后是否能適應學校生活和社會生活，決定了他們的人生觀和價值觀

　　因此，在進行智能訓練時，家長的任務是兩方面的，一方面家長要對嬰兒進行智能的開發(fā)訓練，發(fā)展嬰兒的智能水平；另一方面，在智能訓練中，家長又要時刻注意培養(yǎng)嬰兒的個性心理，發(fā)展嬰兒優(yōu)秀的非智力因素，做到“既開智，又育人”。

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